我们认为教学质量是网络教育立足之本。网络教育虽然是有最先进的技术手段，最灵活的办学形式，最方便的学习空间。最优秀的教师教学课件，但是要想把这些有利条件变为提高教学质量的现实，校外学习中心教学过程中还必须有严格组织和规范管理。
1、稳定教学秩序
稳定的教学秩序是开展网络教育的关键。校长亲自挂帅抓教学秩序。我们上海学习中心完全按照北京科技大学远程教育学院的教学要求来办学，执行远程教育学院的教学计划和各项安排。确保教学能正常进行。
上海学习中心开设了九个专业，二个学历层次，五个年级。为了搞好日常教学管理，我们设计了教学进度表、教学月度表、学员自学表等报表，进行动态跟踪管理，针对各种不同学习方式，采用不同的管理形式，教务人员定期与班主任研究学员学习动态，确保每个学员的学习情况都在掌握之中。对每个层次、各个专业、各类学员的学习状况做到心中有数，发现问题及时解决。为方便学员就近学习，我们还设立浦东、静安、杨浦三个授课点。
2、加强教学过程管理
我学习中心针对学生具体情况来进行管理的。凡到校学习的，我们做好考勤记录，如有缺课，敦促学生补上。每个专业都有课程播放记录本，将每天播放的课程都记录下来，决不漏放，保证学生一课都不拉下;凡录制课件，自己学习的，我们也要求学生二周到校一次，交作业及课件学习进度表。发现进度上有问题，及时指出，不出现前松后紧状况。还要求班主任每月填写月报表，掌握每个班每个专业的学习情况。
学习中心经常督促学生根据教学要求做好课程作业，教育学生认识到做作业是教育过程中一个重要环节，必须认真做题，按时完成作业。
3、发挥班主任作用
班主任在网络教育日常教学管理中起着重要的作用。我们挑选有经验、有专长的教师担任班主任。明确要求班主任抓好学生的出勤率，对一些工作忙出差多的学员，我们采取学员随来随看，不管学员什么时间来校，我们都为学员打开远程教室或电脑房，为学员学习提供便利。还要求班主任组织班委，设立班长、学习委员等职务，组织学员熟悉网络学习生活，更好的营造网上学习环境，学员也在网上开展交流。各班还建立了互帮互学小组，发挥学员主观能动性。互帮互学小组定期开展活动，交流学习体会，取长补短，共同提高。互帮互学活动不仅提高学习成绩，更重要的是锻炼学员自学能力，使学员终身有益。
4、做好服务工作
教务工作从某种意义上说也是服务工作。做好教学的服务工作是教务工作的出发点和落脚点。为学生创造良好的学习环境和条件，对网络教育来说显得特别重要。学习中心将北科大远程教育学院发来的课程讲义、考纲和习题都及时印发给每一个学生，让学生在第一时间就能阅读，提高了学习效率。学生也充分利用互联网，相互传送学习心得，共同提高。
为了给学生学习教学课件提供方便，学习中心还增设一间电脑房，除了正常的上课时间外，在任何时间学生提出要前来学习教学课件，我们都将学生安排在电脑房学习，这种不受时间限制，方便学生学习的做法，深受学生的欢迎。
5、抓好考试与毕业设计
网络教育是自主确定入学考试，试卷由北京科技大学命题，实行自主考试，自主录取，但为了保证考生质量，为大学学习打好扎实的基础，我们请资深教师进行考前辅导，帮助考生提高文化基础，使录取率保持在90%以上。
考试是对教学质量的检验。学习中心严格按照国家和北科大的要求实施各门课程的考试，严格规范教务工作。每次考试前都将北科大派出的巡考老师所带来的所有试卷都锁进专用的保险柜内，钥匙专人负责。取出、放回试卷都是二人操作，保证试卷的保密和安全。严格执行北科大的考纪规章，严肃考风，严格考试纪律。学习中心为每个学生制作了准考证，学生座位随机抽排。每场考试前都由监考老师当场宣布考场纪律，监考人员认真负责，铁面无私地进行监考，坚决杜绝一切作弊行为，保证考试质量，正确反映学生真实的学习水平。
毕业论文(设计)是学生学习的总结和教育质量的检验，也对学生应用学到的理论知识来解决实际问题的能力会有很大的提高，学习中心聘请了资深教师担任指导教师，在课题的选择，围绕课题的调查研究及论文(设计)的撰写都精心指导，认真把关，确保质量。
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